Semana 2 SESIÓN 5	Química II Unidad 1 Suelo Fuente de nutrientes para las plantas
contenido temático	Concepto de ion: anión y catión                         Iones monoatómicos y poliatómicos

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales 3. Distingue por sus propiedades a los compuestos orgánicos e inorgánicos, desarrollando habilidades de búsqueda y procesamiento de información en fuentes documentales confiables. (N1) 4. Clasifica los tipos de compuestos inorgánicos presentes en el suelo e identifica cuales proveen de nutrientes a las plantas. (N3) Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Indagaciones Bibliográficas escritas en el cuaderno.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor de las preguntas: FASE DE APERTURA Preguntas ¿Qué es un Catión? ¿Qué es un anión? Tres ejemplos de Ion monoatómico Tres ejemplos de ion poli atómico. Tres ejemplos de Óxidos metálicos Tres ejemplos de Hidróxidos Equipo 4 1 6 3 5 2 Respuesta Un catión es un ion con carga eléctrica positiva, es decir, que ha perdido electrones. Es un ion que tiene carga negativa Al3+ Catión aluminio S2+ Anión sulfuro Mg2+ Catión magnesio NaH4+=ION AMONICO PH4+= ION fosfonio AsH4+= ION ARSONIO. Oxido cobaltoso CoO Oxido de titanio TiO2 Oxido de plata Ag2O Hidróxido de potasio K2+H2O=2KOH Hidróxido de Magnesio MgO+H2O=Mg(OH)2 Hidróxido de Aluminio Al2O3+3H2O=2Al(OH)2 Fotos de material sustancias procedimiento. FASE DE DESARROLLO Determinación de cloruros y carbonatos en el suelo.               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Identificación de carbonatos: -Colocar una muestra del suelo de abajo en el vaso de  precipitados   y agregar con la pipeta una gota del ácido clorhídrico. Anotar las observaciones. Repetir lo anterior con el suelo de en medio y arriba. Identificación de Cloruros Colocar una muestra del suelo en el vaso de precipitados y agregar 20 ml de agua destilada, agitar y filtrar la muestra en el tubo de ensaye agregar unas gotas del nitrato de plata y observar los cambios. Observaciones: Suelo Presencia de Carbonatos Presencia de Cloruros Arriba No tiene presencia de carbonatos ya que no ocurre ningún tipo de burbujeo Si tiene presencia de cloruros, cambia a color blaco. En medio No tiene presencia de carbonatos y no ocurre ningún tipo de burbujeo Tiene presencia de cloruro muy poco, si cambia de color. Abajo Conclusiones: ¿Cuál sustancia mostró mayor conductividad eléctrica? ¿Por qué? ¿Cuál sustancia mostró menor conductividad eléctrica? FASE DE CIERRE  Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Cada equipo seleccionará un tipo de frijol para llevar a cabo la Germinación del mismo en cada tipo del suelo del Cerro de Zacaltepetl, A,E y A. Equipo 1 2 3 4 5 6 Tipo de Frijol rojo bayos canario Peruano Negro. Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma macro y micronutrientes. http://www.worldagroforestry.org/NurseryManuals/CommunityESP/LosNutrientes.pdf http://tablaperiodica.in/tabla-periodica-interactiva-2012/ Miniinvernadero -          Cortar la parte superior de la botella, la parte cónica. -           Perforar la tapa para insertar el cordel. -          Colocar el suelo en la parte cónica de la botella -          Repartir seis semillas de frijol en el suelo -          Colocar agua en la base de la botella -          Colocar sobre la base la parte cónica de la botella y agregar agua al suelo con las semillas. -     Identificar cada mini invernadero con tipo de suelo, equipo y grupo. Colocar en un  lugar  soleado, hacer  el  seguimiento semanal  de la  germinación.(fotos) -    Observar y registrar (foto) el desarrollo de la germinación durante cuatro semanas. - Obtener conclusiones de acuerdo a la hipótesis. Conclusiones: FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para Química  2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:

Semana 2 SESIÓN 6	Química II Unidad 1 Suelo Fuente de nutrientes para las plantas Recapitulación 2
contenido temático	Compuestos inorgánicos óxidos, ácidos, hidróxidos y sales Propiedades de las sales Concepto de ion: anión y catión Iones monoatómicos y poliatómicos

Semana 2 SESIÓN 6	Química II Unidad 1 Suelo Fuente de nutrientes para las plantas Recapitulación 2
contenido temático	Compuestos inorgánicos óxidos, ácidos, hidróxidos y sales Propiedades de las sales Concepto de ion: anión y catión Iones monoatómicos y poliatómicos

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales El suelo como mezcla Propiedades generales de las sales Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA  - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente: - Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores: 1- ¿Qué temas se abordaron? 2.-¿Qué aprendí? 3.-¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Ejemplos de hidroxidos, concepto de ion, cation y anion, ion monoatomico y poliatomico. las propiedades de las sales, la reaccion de los acidos en el suelo e identificar los carbonatos. no se presentan dudas de ningun tipo.  FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para  Química 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.